กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการสร้างองค์ความรู้ Constructivism และสื่อการสอนแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารชุดที่ 1-2 นักเรียนสามารถนำเสนอความรู้ และผลงานโดยเสนอตามความคิดสร้างสรรค์ในแบบของตนเองและเกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกันในรูปแบบของการแสดงบทบาทสมมุติ Role Playing ในหัวข้อ Eating out
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎี Learning by Doing (LBD) การเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงในรายวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งบูรณาการร่วมกับรายวิชาสมรรถนะ และแนวทางการป้องกันการค้ามนุษย์ สำหรับเด็กนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในเรื่อง “ความปลอดภัยในวัยเด็ก” (Child safety)
การสอนแบบการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching : CLT) ความหมายการสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เป็นการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ ซึ่งมุ่งเน้นความสำคัญของตัวผู้เรียนจัดลำดับการเรียนรู้เป็นขั้นตอนตามกระบวนการใช้ความคิดของผู้เรียน
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนฝึกฝนให้ผู้เรียนรู้จักใช้ความคิด วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ ใช้เหตุผล และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน ฝึกการทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกการเป็นผู้นำ ผู้ตามการเป็น สมาชิกที่ดีของกลุ่ม พัฒนาทักษะการพูด การคิด และการฟัง ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดเป็น แก้ปัญหาเป็น
กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมช่วยให้การเรียนเรื่องสามัคคีเภทคำฉันท์มีความหมายและน่าสนใจมากยิ่งขึ้น ผู้เรียนไม่เพียงได้รับความรู้ด้านวรรณคดีไทย แต่ยังได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การทำงานร่วมกัน และการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
“มัทนะพาธา” ในรูปแบบของบทเพลง มีจังหวะทำนองที่สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน อีกทั้งยังช่วยเสริมสร้างอารมณ์ร่วมและความเข้าใจในเนื้อหาวรรณคดีได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การใช้บทเพลงเป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้จึงน่าจะช่วยพัฒนาความสามารถในการฟังของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การใช้เกมบิงโกคำราชาศัพท์ในการสอนนักเรียนส่งผลดีในหลายด้าน โดยช่วยเพิ่มความสนุกสนานและแรงจูงใจในการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสนใจและมีส่วนร่วมกับบทเรียนมากขึ้น การเล่นเกมบิงโกช่วยให้นักเรียนจดจำคำราชาศัพท์ได้ดีขึ้น เพราะต้องใช้การฟัง การอ่าน และการเชื่อมโยงคำกับความหมายหรือคำสามัญที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ GBL (Game -based Learning ) ร่วมกับรูปแบบการสอนแบบร่วมมือ Jigsaw ถือเป็นแนวทางที่สามารถพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของวิชาคณิตศาสตร์
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธี Problem-Based Learning (PBL) ในวิชาคณิตศาสตร์ชั้นม. 6 เรื่องของการสร้างแผนภาพกล่อง (Box Plot) มีข้อดีหลายประการที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
